L'attività didattica e le metodologie

Al centro di ogni azione formativa dell'Istituto c'è l'alunno/a. Pertanto l'attività didattica ha l'obiettivo di sviluppare e consolidare la sua formazione culturale e professionale, offrendo anche una pluralità di concrete ed efficaci occasioni di sostegno/recupero/potenziamento e promozione dell'eccellenza.

Il percorso formativo utilizza metodologie capaci di facilitare l'apprendimento:

• programmazione su base modulare in tutte le discipline, con flessibilità oraria nella specializzazione di Chimica;
• progettazione di percorsi individualizzati e di attività per il sostegno-recupero-potenziamento;
• ideazione e sviluppo di progetti per l'acquisizione di autonome capacità decisionali nell'organizzazione del lavoro.

Un valido supporto all'azione didattica è offerto dalla disponibilità di laboratori specifici ben attrezzati e multimediali.

Obiettivi dell'attività didattica

• Favorire lo sviluppo delle qualità personali, cognitive e delle competenze progettuali attraverso la didattica modulare, di laboratorio e l'Area di Progetto
• Offrire concrete ed efficaci occasioni di recupero/sostegno/potenziamento e promozione dell'eccellenza
• Utilizzare metodologie interattive e strumenti multimediali

La progettazione modulare

L'I.T.I.S. " E. Mattei " sta sperimentando una moderna metodologia di insegnamento basato sulla programmazione modulare, che consiste essenzialmente in una riorganizzazione dei contenuti delle varie discipline in relazione alle competenze che lo studente deve acquisire in ciascuna di esse.

Obiettivi della programmazione modulare sono quelli di razionalizzare l'insegnamento promuovendo il successo scolastico dello studente con l'introduzione di verifiche formative e di forme di recupero, anche personalizzate, atte a rimuovere le cause di eventuali difficoltà.

L'insegnamento modulare prevede la scansione del programma in una serie di blocchi didattici omogenei. Ogni modulo rappresenta una parte significativa ed unitaria del più ampio percorso formativo costituito dal programma. Il modulo consente di assolvere a specifiche funzioni formative, di perseguire e verificare precisi obiettivi didattici.

I percorsi delle materie strutturati in MODULI DIDATTICI esplicitano:

• i nuclei fondanti
• gli obiettivi in termini di conoscenze, capacità e competenze
• le modalità di recupero
• le prove di verifica a conclusione del Modulo.

L'insegnamento modulare poiché prevede la valutazione delle competenze specifiche del singolo modulo, ha il merito di consentire una comunicazione tempestiva agli studenti e alle loro famiglie dei livelli di apprendimento e dei risultati conseguiti nelle varie materie, riferiti all'assimilazione di precisi contenuti ed all'acquisizione di precise competenze.

Dalle considerazioni precedenti nasce quindi la necessità di individuare nuove modalità e criteri di valutazione degli alunni che rispondano a principi di chiarezza, trasparenza ed oggettività.

Ciascun Modulo viene calibrato sulla classe attraverso il coordinamento e la gestione del processo formativo svolto dal Consiglio di Classe

IL CONSIGLIO DI CLASSE, in accordo con quanto deliberato dal Collegio dei Docenti:

• stabilisce gli obiettivi trasversali;
• definisce gli elementi del Contratto Formativo;
• conferma e/o ridefinisce i criteri di valutazione;
• stabilisce le strategie di recupero/sostegno/potenziamento e promozione dell'eccellenza;
• programma ed attua il piano delle attività didattico-integrative per la classe;
• individua, progetta e attua le attività inerenti l'Area di Progetto;
• per le classi quinte stabilisce le tipologie e le modalità delle prove di simulazione in preparazione agli Esami di Stato.

IL DOCENTE progetta, pianifica, attua e controlla il proprio percorso didattico.

Nel Piano di Lavoro organizzato in Moduli didattici esplicita:

• Obiettivi
• Metodi
• Strumenti
• Contenuti
• Eventuali collegamenti interdisciplinari
• Tempi
• Criteri e griglie di valutazione
• Attività di recupero/sostegno/potenziamento e promozione dell'eccellenza.

Il contratto formativo

Il Contratto Formativo è la dichiarazione esplicita e partecipata dell'operato dell'Istituzione scolastica, con il quale si stabilisce un rapporto di collaborazione reciproca tra docenti, genitori ed alunni/e.

Sulla base del Contratto Formativo:

• l'allievo/a deve conoscere:
  • gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo;
  • il percorso per raggiungerli;
  • le fasi del suo curricolo.
• Il docente deve:
  • esprimere la propria offerta formativa;
  • motivare il proprio intervento didattico;
  • collaborare nelle attività.
• Il genitore deve:
  • conoscere l'offerta formativa;
  • esprimere pareri e proposte;
  • collaborare nelle attività.